韩愈的教育主张可概括为以下核心内容：

以“道”为择师标准

韩愈提出“道之所存，师之所存”，强调教师的标准在于是否掌握“道”（即学问、道德），而非年龄、地位或资格。他主张无论贵贱长幼，只要懂得道理或学术专长，均可成为教师，打破当时社会对师道的偏见。

因材施教与教学相长

- 教学方法上，韩愈倡导“因材施教”，认为每个时代都有贤才，关键在于教育者能否识别并培养。 - 师生关系上，他提出“教学相长”，强调教师应通过启发引导学生，学生在学习过程中也可能在某些方面超越教师。

教育内容与目的

- 韩愈主张教育以传承儒家“道统”为核心，内容涵盖《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等经典，旨在培养具有仁义道德和治国能力的人才。 - 他强调教育对维护社会秩序的重要性，认为通过教育可使“上品人明先王之教”，“中品人可导而上下”，而“下品人”需依赖法律约束。

反对唯心主义与实用结合

- 韩愈虽受儒家思想影响，但也包含唯心主义成分（如“性三品说”），但整体思想仍以儒家伦理为基础，强调道德教化与实践结合。

综上，韩愈的教育思想以“道”为核心，主张打破身份限制、因材施教，并通过教育实现道德与知识的传承，对后世教育理念影响深远。