期中成绩未达预期时，批评方式需结合学生实际情况，以引导而非指责为主。以下是具体建议：

一、针对不同学习状态的学生

自觉性强的学生

若学生平时学习自觉且努力，偶尔失利可给予安慰和鼓励：

> "一次考试失利不代表什么，重要的是从错误中学习，相信下次能进步!"

强调成长空间，避免过度自责。

学习态度一般的学生

需通过具体事例指出问题，并鼓励改进：

> "这次没考好，但老师看到你作业比上次提前完成了，说明你有潜力。希望下次能更专注课堂，主动解决难题"。 重点在于激发学习动力和进步意愿。

二、检讨书的写作要点（学生参考）

态度诚恳

以"我深刻认识到错误"开头，表达悔过态度。2. 分析原因

具体说明导致成绩下滑的原因，如："数学公式掌握不牢"或"时间管理不当"。3. 提出措施

列出改进计划，如："每天复习错题半小时"或"制定学习时间表"。4. 结尾请求

用"请老师监督我"或"我会努力不辜负期望"作为结尾。

三、家长评语的撰写建议

肯定进步

先表扬学生的努力，如："作业比上次提前完成，说明你很自觉"。2. 指出不足

用"需加强"替代"错误"，例如："英语单词记忆方法还需优化"。3. 鼓励行动

提出具体建议："每天背20个单词"或"主动请教老师"。4. 避免负面标签

避免使用"没出息"等贬低性语言，改为"我们一起找到解决方案"。

四、其他注意事项

避免过度施压：

成绩只是学习过程的一部分，关键在于态度和进步。- 关注长期发展：期中考试结果可作为调整学习策略的参考，而非终点。- 提供资源支持：推荐相关辅导资料或学习方法，帮助学生克服薄弱环节。

通过以上方式，既能让学生认识到问题，又能激发其内在动力，逐步提升学习效果。