幼儿园教师师德风险的行为主要包括以下几种：

对幼儿进行身体、心理等各方面的侵犯或虐待：

包括体罚、变相体罚、言语暴力、歧视、忽视、冷落等行为，这些行为严重伤害了幼儿的身心健康。

言语暴力或歧视：

教师对幼儿使用不文明语言或粗鲁态度，甚至进行言语侮辱和歧视，损害幼儿的人格尊严。

对家长进行敲诈勒索或不正当行为：

教师通过不正当手段向家长索要财物或参加由家长付费的活动，损害了教师形象和家长利益。

泄露幼儿及家长的隐私：

教师未经允许公开或传播幼儿及家长的个人信息，侵犯了他们的隐私权。

行为失范：

包括言语粗俗、体罚或变相体罚学生，违反职业道德规范。

教育理念偏差：

过于注重成绩，忽视幼儿个性化发展和情感需求的满足。

监管缺失：

幼儿园管理层对师德师风建设重视不够，缺乏有效的监督和管理机制。

疏于职责：

教师不认真备课或准备不充分，影响教学效果；对学生缺乏耐心和关心，不认真指导学生研究。

执教不当：

教师不够熟悉幼儿的心理特点和发展规律，教学方法单一，缺乏创新意识，无法给孩子们带来良好的教育体验。

道德水平低下：

教师缺乏文明素质，以德不足以约束自己行为，存在说话声音大、批评和惩罚幼儿采取非理性手段的现象。

违背教育原则：

教师未能尊重学生的个性和权益，搞排名比较或过分追求学生成绩，忽视学生的综合发展。

不当言行举止：

教师使用不文明语言或粗鲁态度对待学生或家长，言行不符合社会公德，给学生树立不良榜样。

学术道德失范：

在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响。

影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为：

教师利用职务之便兼职兼薪，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系：

个别教师利用自己的学术权力做出有违师德甚至触犯法律的行为。

这些行为不仅违反了职业道德，也可能导致幼儿、家长和学校的信任丧失，甚至引发法律纠纷。因此，幼儿园教师应时刻保持职业操守和道德标准，确保幼儿的健康、安全和权益。