教师辞职考研的原因可以从职业发展、个人成长、教育需求等多维度进行分析，具体如下：

一、职业发展需求

提升学历与竞争力

随着教育行业竞争加剧，硕士学历成为教师职称评定、晋升的重要门槛。通过考研，教师可获得更高学历背景，增加在教育行业中的竞争力。

职业转型机会

部分教师通过考研转向教育研究、学校管理或跨领域工作。例如，本科非师范专业教师可通过深造转为高校教师，或进入企业从事教育技术相关岗位。

解决职业瓶颈

职称评定难、职数不足等问题普遍存在，考研可为教师提供更多评职称机会，缓解职业发展压力。

二、个人成长与学术追求

知识储备与专业提升

部分教师在教学中发现自身知识短板，通过考研系统学习专业知识，提升教学能力和学术视野。

实现学术梦想

有教师将考研作为实现学术理想的途径，例如攻读教育硕士以深化教育理论研究，或从事博士后研究。

三、教育环境与职业倦怠

应对行业压力

教育内卷化、职称评审不公等问题导致部分教师选择辞职考研，以寻求更公平的发展环境。

职业倦怠与自我实现

长期从事重复性教学工作可能引发职业倦怠，考研成为他们重新定义职业、实现自我价值的方式。

四、其他考量因素

经济与生活压力：

部分教师因家庭经济需求或个人规划选择辞职考研，但需承担备考期间的经济风险。

政策与合同限制：服务期合同、编制稳定性等因素可能影响教师的决策，但较少教师因这些原因辞职。

综上，教师辞职考研是多重因素共同作用的结果，既包括对职业发展的理性规划，也包含对个人成长与教育理想的追求。