考研张宇被抨击的主要原因可归纳为以下几方面，综合多来源信息分析如下：

一、学历与背景争议

非科班出身

张宇并非传统意义上的科班出身，其学历背景曾引发部分考生和业内人士的质疑，认为其学术经历与宣传不符。

职称与经历夸大

早期宣传中，张宇曾声称自己是北理工教授、博士，但后续被曝光其学历存在虚假宣传，进一步引发争议。

二、教学方法与内容问题

课程难度与实用性争议

- 部分学生认为其课程过于注重技巧和思路，忽视基础知识，导致“一听会做，一做题废”的现象。

- 张宇的题库被指偏题、怪题较多，与考研真题风格差异较大，且押题准确性存疑。

教学节奏与内容安排

- 讲课速度过快，常在未讲完知识点时进入例题，导致学生跟不上节奏。

- 基础篇内容密度大，综合性强，部分学生感到“知识凌乱”，难以形成系统理解。

三、商业行为与宣传问题

虚假宣传与包装

存在从“北理工教授”到“博士”的夸大宣传，以及后续学历变更的争议，被指利用权威光环误导考生。

带偏备考方向

有观点认为其教学内容可能引导学生过度依赖技巧，而忽略真题演练和基础巩固，增加备考焦虑。

四、学生反馈与口碑差异

个体差异引发的争议

部分基础薄弱的学生认为张宇的课程不适用，而其体系化书籍对少数人有一定帮助。

网络舆论放大效应

社交媒体上关于张宇的负面评价传播迅速，形成群体性批评氛围。

总结

张宇被抨击的核心问题集中在学历争议、教学方法不当、商业宣传失实及学生群体适配性不足等方面。考生需结合自身基础和学习目标，理性选择教学资源，避免盲目跟风。