老师愿意考研调剂的原因可能包括以下几点：

忠诚度高：

第一志愿考生通常对报考的学校和导师有较高的忠诚度，他们更可能珍惜来之不易的求学机会，并且更愿意跟随导师踏踏实实学习。

稳定性强：

调剂到本校的学生通常稳定性较强，因为他们在第一阶段的报考中已经对学校有了一定的了解和认同，不太可能在后期更换学校或导师。

提高升学率：

院校和导师倾向于录取本校学生，因为这有助于提高学校的升学率和毕业生就业比例，从而提升学校的整体声誉和生源质量。

责任感和使命感：

作为本校的导师，他们希望自己所任职的院校能够发展得越来越好，因此会倾向于录取能够为本校带来贡献的学生。

双向选择：

虽然调剂过程充满竞争，但导师也希望招到能力强、靠谱的学生。他们在发布调剂信息时会强调学校的优势和吸引考生的条件，以吸引优秀的调剂生。

教育资源利用：

导师调剂旨在充分利用教育资源，确保优秀的学生有机会接受高等教育和指导，即使他们未能进入首选导师的团队。

学生适应性：

调剂生通常需要具备较强的适应能力和开放心态，愿意接受新的导师和研究环境，这对于导师来说也是一种吸引力。

研究团队多样性：

接收调剂生可以为导师的研究团队带来新的活力和视角，有助于促进学术交流和创新。

院校和导师声誉：

一些导师可能更倾向于录取来自重点院校或本校的学生，因为这有助于提高院校的升学率和毕业生就业比例，从而提升学校及导师的声誉。

初试分数和排名：

在某些情况下，如果调剂生的初试分数很高，排名靠前，导师可能会考虑接受，尤其是当调剂信息强调学校或导师的优势时。

熟悉的环境和师生关系：

在母校学习期间，学生与导师和教师建立了良好的师生关系，这种关系有助于在调剂过程中获得更多的支持和帮助。

信任和沟通基础：

由于长期的互动，教师对学生的研究方向和潜力有较为深入的了解，这使得教师更愿意为学生提供特殊的支持和帮助。

了解学校和专业：

母校的专业设置和学术研究方向学生都比较熟悉，这有助于学生在调剂时更准确地选择合适的专业和学校。

学校文化和氛围：

学生对母校的历史、学术氛围和科研环境有深入的了解，能够更快地适应新的学习环境。

优惠政策和照顾：

母校往往会对自己的学生提供一些优惠政策，比如调剂分数线会适当降低。

优先考虑：

在调剂名额有限的情况下，母校的老师可能更愿意接收本校学生，因为他们对你的能力和潜力有更加直观的了解。

学术成果和科研经验：

学生在母校期间已经积累了一定的学术成果和科研经验，这些成果可以在调剂过程中展示，增加录取的可能性。

科研平台：

母校提供的科研平台和机会可以为学生提供更多的科研支持，有助于提升其在调剂中的竞争力。

招生计划未满：

一些高校和专业在第一志愿录取结束后，可能会出现招生计划未满的情况，这时高校会通过调剂来填补这些空缺名额。

优化资源配置：

调剂可以帮助高校将适合某个学校或专业的考生与之匹配，使得录取结果更加合理和公平，实现资源的优化配置。

增加录取机会：

对于初试成绩达到复试调剂基本分数要求，但在原报考单位没有复试资格的考生，调剂提供了一个申请其他院校复试的机会，从而增加录取概率。

专业平衡：

为了确保各个专业的学生数量相对均衡，招生单位可能在不同专业间进行分数线的调剂。

考生意愿：

有些考生可能更倾向于某个专业的研究方向或导师，愿意接受较低的专业录取分数线。

学校考虑：

学校可能会根据某些专业的招生规模，通过调剂来控制每个专业的学生数量。

综上所述，老师愿意考研调剂的原因是多方面的，既包括对学生个人品质和潜力的认可，也包括对学校教育质量和声誉的提升。对于学生来说，了解这些原因有助于在调剂过程中更好地展示自己，提高录取机会。