考研分区的目的是为了平衡全国各省（区､市）的生源情况，并给不同地区的考生提供一定的优惠或挑战。具体来说，考研将全国分为A区和B区，主要基于以下原因：

促进欠发达地区教育和经济发展：

通过设置不同的分数线，鼓励学生报考位于B区的大学，从而促进这些地区的教育和经济发展。

吸引人才就业：

通过降低B区的国家线，使得更多学生有机会进入复试和调剂，进而促进这些地区的就业市场。

平衡各地教育资源：

A区通常包括经济、教育发达的省份，而B区包括相对欠发达的省份。这样的划分有助于平衡各地的教育资源，使得不同地区的考生都有机会接受高等教育。

方便考生参加考试：

实行两个区域后，一区的国家线实际上有所下降，为的是让更多的人可以进入复试，可以参加调剂，从而方便考生参加考试。

确保考试的公平性：

通过将全国划分为两个区域（A区和B区），可以使得教育资源较为丰富的地区（A区）与相对较弱的地区（B区）在招生名额和难度上有所区别，从而给予不同地区的考生相对公平的机会。

引导人才合理流动：

通过分区，可以引导优秀考生流向教育资源更为丰富的地区，同时鼓励人才向经济相对滞后的地区流动，从而优化全国的人才分布和资源配置。

设定不同难度的国家线：

一区通常具有较高的国家线，而二区则相对较低。这种设置使得一区考生面临更激烈的竞争，而二区考生则有更多的机会进入研究生阶段学习。

综上所述，考研分区是为了平衡各地的教育资源和人才分布，促进区域经济发展，并提供一个相对公平的竞争环境，使各地考生都有机会接受研究生教育。