考研没有采用高考模式的原因主要与两者的定位、功能及社会认知存在根本差异有关，具体分析如下：

一、选拔目标与功能定位不同

高考

作为基础教育阶段的选拔考试，主要目的是为大众提供平等的高等教育机会，注重分数的公平性和普遍性。通过统一命题和录取标准，确保每个考生都有机会进入大学。

考研

属于研究生阶段的选拔考试，旨在从大量考生中筛选出具有科研潜力和专业能力的人才，为高等教育和科研领域输送专业人才。因此，考研更注重个性化和全面性，包括初试（笔试）和复试（面试）两个阶段，以评估学生的专业素养、研究能力和潜力。

二、考试内容与形式差异

考试科目

高考涵盖语文、数学、英语及综合科目，科目数量多且综合性强，要求学生掌握广泛的基础知识。考研则主要考察数学、政治、外语和专业课，科目较少且更专业，侧重深度和应用能力。

考试难度与竞争压力

高考因覆盖高中三年知识且录取名额有限，竞争异常激烈，整体难度较高。考研虽然竞争也大，但录取比例较高（约21%-312），竞争压力相对分散。

三、社会认知与资源投入差异

普及性与关注度

高考是全民必须经历的升学考试，社会关注度高，家庭和学校投入的资源（如辅导、心理辅导等）也更多。考研则是部分学生的选择，社会关注度较低，考生更多依赖自身努力。

录取门槛与后续发展

高考录取门槛相对较低，但名校录取名额有限，竞争压力直接反映在分数要求上。考研录取门槛较高（如部分专业竞争比例仅21%-312），但录取后可获得更多自主选择专业和院校的机会，部分考生还能通过保研或出国深造继续深造。

四、其他因素

备考时间与自主性：

考研备考时间较短（通常1年），考生可根据自身情况灵活调整计划；高考则需长期系统学习。考研自主性更强，考生需独立规划复习策略。

复试机制：考研部分院校设置复试，进一步筛选考生；高考无复试环节，主要依赖笔试成绩。

综上，考研未采用高考模式是教育体系分阶段选拔需求、功能定位及社会认知共同作用的结果。两者各有侧重：高考重公平与普及，考研重专业与能力。