考研将全国划分为A、B、C三个区域，主要基于以下原因：

一、平衡教育资源与生源差异

经济与教育发展差异

A区包括北京、上海、江苏、浙江等经济发达、教育资源丰富的省份，高校数量多且科研投入大，竞争激烈；B区涵盖内蒙古、广西、贵州等经济相对落后、教育资源较弱的地区，高校较少且竞争压力小；C区通常为偏远地区，教育资源匮乏。

分数线与竞争压力

A区因优质教育资源集中，分数线较高且竞争压力大；B区分数线较低，竞争相对缓和；C区分数线更低，竞争压力最小。

二、促进教育公平与区域发展

照顾弱势地区考生

通过降低B区、C区分数线，为边远地区考生提供更多录取机会，支持教育资源薄弱地区的教育发展。

引导人才合理流动

考生可根据自身发展需求选择区域，同时促进优秀人才向教育资源匮乏地区流动，实现区域间的均衡发展。

三、调剂政策与分数线差异

国家线与调剂规则

A区国家线比B区高约10分，B区比C区高约10分；调剂时A区考生可调剂至B区，但B区考生不能调剂至A区，进一步保障了区域利益。

复试与就业机会

A区高校提供更多科研和就业机会，B区考生可通过调剂政策增加选择范围。

四、其他考虑因素

特色学科分布：

部分B区高校（如云南大学、广西大学）在民族学、土木工程等领域具有优势。

考生规划：考生需结合自身所在地教育资源、未来职业规划及竞争压力综合选择。

综上，考研ABC区的划分是教育部在平衡教育资源、促进公平与引导人才流动等多重目标下的科学决策。