考研被认为不公平的原因主要有以下几点：

信息资源不对等：

能够找到专业课资料甚至是往年题的人会有很大优势，导致一部分考生因为信息资源优势而拥有更高的备考效率。

专业课出题不统一：

每个学校自己出题，许多学校还会给本校学生划重点，这导致不同学校之间的考试难度和范围存在差异。

泄题现象：

在资本的操作下，各种泄题现象不断出现，破坏了考试的公平性。

调剂过程不透明：

考研调剂过程中存在资本博弈，一些学校可能会利用职权和关系进行暗箱操作，导致一些没有背景的考生失去机会。

复试环节的主观性：

复试环节多采用面试，打分存在主观性，可能导致一些优秀的考生被忽视或误判。

地域和身份歧视：

在一些高校中，考研复试评委可能存在对于来自某些地区或某些身份的考生持有偏见和歧视。

考生起点不同：

不同考生的起点、资源和助力不同，这使得考研很难做到绝对公平。

导师选择权：

考研不仅是学校选学生的过程，也是导师选学生的过程。导师在招生过程中具有一定的主观性，可能会更倾向于录取与自己研究方向匹配或关系较好的学生。

面试环节的不确定性：

虽然大部分院校的复试过程公开透明，但面试环节仍存在“潜规则”，可能会影响考生的最终成绩。

专业的不公平性：

不同院校的专业课参考书、考试范围、真题流通性和出题规律性存在差异，这些因素可能导致考试结果的不公平。

地域差异：

考研公共课如英语、数学的试卷批改存在地域差异，如旱区和水区的划分，这会影响不同地区考生的成绩和录取机会。

学校差异：

985、211等名校与其他普通院校之间的差异也会影响考研的公平性，名校的竞争通常更为激烈，录取难度更大。

关系和网络：

部分考生可能通过关系或网络获得更多资源和信息，从而在考研中获得不公平的优势。

尽管存在这些不公平因素，考研总体上仍然是一个相对公平的选拔机制。为了提高考研的公平性，相关部门和高校可以采取一系列措施，如加强信息公开、完善复试流程、减少主观评价、消除地域和身份歧视等。