考研英语被认为“恶心”的主要原因可归纳为以下方面，结合多篇高权威性资料综合分析如下：
一、考试设计因素
出题思路偏刁钻 考试内容常涉及学术性文章（如《经济学人》），且存在生词、复杂句式及文化背景知识，部分题目设计被认为与实际语言应用关联较弱，主要目的是筛选考生而非考察语言能力。
题型设计复杂
阅读理解： 文章难度提升，包含专业术语和长难句，且正确答案常需推断或改写原文。 英语知识运用
新题型：如翻译题增加文化背景翻译，写作题要求结合全球性问题发表观点，进一步提升了综合应用能力。
评分标准严格
作文等主观题评分依赖教师主观判断，且近年评分标准调整后，部分考生感到原本能拿分的作文难度提升，导致分数波动较大。
二、考生能力要求
词汇量压力
需掌握超过1万词汇量，其中包含大量超纲词，且要求记忆词性、搭配等用法，长期备考易产生畏难情绪。
跨学科知识需求
考试可能涉及考生专业领域的外文文献（如理工科考生需掌握专业术语），但英语并非所有考生的母语，导致部分考生在阅读理解中力不从心。
时间管理挑战
两小时考试时间需完成阅读、写作、翻译等模块，部分考生反馈时间分配不合理，导致答题仓促。
三、备考环境因素
信息过载与焦虑
考试涉及文学、医学、理工等多领域内容，考生需快速适应不同体裁，信息轰炸式备考易引发焦虑感。
资源选择困惑
市场培训资源鱼龙混杂，考生难以辨别高效方法，部分人因缺乏系统指导而效率低下。
四、主观心理因素
挫败感与自我怀疑
长期备考后，部分考生因分数不理想陷入自我怀疑，影响后续复习动力和复试表现。
学习习惯差异
大学英语学习多为兴趣驱动，而考研英语是强制性的选拔性考试，部分考生缺乏持续学习动力和有效策略。
总结
考研英语的“恶心”感主要源于其综合性、高难度及对考生能力的全面考验。考生需在词汇、语法、阅读等基础上，应对学术化命题和严格评分标准，同时克服备考资源有限和时间紧张的客观限制。建议考生通过系统学习、模拟训练及心理调适，逐步提升应对能力。
