考研补课现象的变化是多重因素共同作用的结果，具体分析如下：

一、学生自身因素

自律性与自学能力提升

考研成功者普遍具备较强的自律性和自学能力，能够自主规划学习进度并执行计划，减少对外部辅导的依赖。

时间与精力限制

考研需同时兼顾多门课程，线下补课会占用大量时间，影响自主学习效率。线上课程虽灵活，但过多课程仍可能引发疲劳。

成本与收益权衡

部分学生认为自学成本更低（如线上资源免费或低价），且效果不一定逊于付费补习班。

二、外部环境因素

政策与监管限制

教育部明确禁止高校直接开办考研辅导班，以维护招生公平性。部分机构通过高校教师兼职辅导规避政策，但效果有限。

线上资源丰富性

互联网提供大量免费或低成本的学习资料（如考研视频、论坛等），学生可通过个性化搜索获取所需内容。

市场需求与机构转型

尽管补课需求仍存，但部分机构转向提供定制化服务或转向其他领域，导致传统补习班减少。

三、其他原因

院校政策限制：

高校以教学为主，考研辅导可能被视为教学资源浪费。

疲劳与压力问题：过度依赖补课可能加重学生负担，影响身心健康。

建议：考生可根据自身情况选择自学或报班，优先利用免费资源，并制定科学的学习计划。