关于“考研不能用易经”的问题，综合多来源信息分析如下：

一、易经本身缺乏实用价值

非系统性知识体系

易经包含哲学思想、占卜术、宇宙观等多元内容，但未形成现代学术体系中的系统性知识结构，难以直接应用于专业领域的实践。

文化依赖性强

其符号系统（如卦爻）与古代文字差异较大，需深厚的文化底蕴和哲学基础才能理解，普通考生难以快速掌握。

与考研目标脱节

考研侧重科学知识、逻辑思维和专业知识应用，易经的抽象性和人文性无法满足其量化评估标准。

二、学习易经的难度

符号与语言障碍

易经采用古代语言和符号，现代人需依赖注释才能理解，且不同流派存在解读差异。

文化功底要求高

需对中国古代历史、哲学、天文等多领域有全面了解，普通考生难以在短时间内积累起相关知识。

学习方法不当

部分人仅停留在表面阅读，未能建立系统的思维模式，导致理解肤浅。

三、教育体系与政策因素

传统教育体系限制

自清末以来，中国教育体系逐渐西化，传统典籍如《易经》未被纳入正规教材，导致学术资源倾斜。

现代社会价值观差异

易经中部分思想（如“乐天知命”）与现代社会鼓励的积极进取精神相悖，可能影响学习动力。

总结

易经作为传统文化瑰宝，其学术价值不可忽视，但因其缺乏系统性、实用性与现代教育体系的脱节，通常不作为考研的备考内容。若个人对传统文化感兴趣，可选择相关课程或专业方向深入研究，但需明确其作为文化研究的范畴，而非职业发展或学术晋升的直接工具。